Årets läsbiografier

Skönlitteratur har varit grunden i sva-undervisningen. Vi har läst gemensamma böcker, noveller och dikter som vi sedan har bearbetat på olika sätt skriftligt eller muntligt. Under läsåret har eleverna också succesivt skolats in i att bli självständiga läsare. Den individuella läsningen har följts upp enskilt eller i grupp.
Vi har även haft återkommande miniprov/närläsningsprov  som eleverna har gjort enskilt/ i par eller i smågrupper.
Vill du läsa elevernas läsbiografier och deras egna tankar om läsåret där skönlitteraturen är navet i sva-undervisningen så följ länken här:
Elevernas läsbiografier

 

En ö i havet (Annika Thor)

En ö i havet
Systrarna Steffi och Nellie kommer ensamma till Sverige från Wien under andra världskriget. Hitlers armé har marscherat in i Österike och föräldrarna skickar iväg sina döttrar för att rädda de från nazisternas förföljelse. Tanken är att familjen ska återförenas  i Amerika.
I boken får vi följa Steffi och Nellie under sin första tid  på en ö i Bohuslän i andra världskrigets skugga.
En ö i havet är den första boken av fyra där läsarna får följa Steffie och Nellie under sex år i Sverige.
Steffie och Nellies öden engagerar eleverna. Böckerna ger liv till en mörk tid i vår historia samtidigt som trådarna till vår nutid är kusliga.
Filmatiseringen av bokserien är ett utmärkt komplement till den gemensamma bokläsningen.
Jag har läst böckerna med sva-elever som läser mot år 9. Böckerna passar  för elever från årskurs 6 till årskurs 9.
Gemensam högläsning ger många ovärderliga tillfällen till samtal kring texten utifrån elev- och lärarfrågor. Samtalen blir ett stöd för alla elever i läsningen. Men min elevgrupp behövde fler sporrande utmaningar för att utveckla sin lässkicklighet. Eleverna hakade på mitt förslag med korta närläsningsprov flera gånger i veckan. Eleverna skärpte sina lässinnen samtidigt som de var övervägande positiva till proven. Några elevkommentarer:
”Det gick så där med läsningen, men jag måste fokusera mer på läsningen i framtiden. Alla prov som vi hade gjort var toppen!”
”Proven var hjälpsam,för att det testade hur mycket man hade fattat av boken.”
 ” Proven hjälper oss väldigt  mycket så att vi kan utvecklas och är ju så bra.”
Vill du veta mer om närläsningsupplägget så följ länken här:
 En ö i havet – närläsningsprov

 

Damaskus Sölvesborg (Per Nilsson)

” – Hallå! Var är ni? Kom fram nu. Hennes farsa har lovat att han inte ska skära halsen av dig. Ni kan sluta gömma er och komma fram nu! ” Boken börjar med det som händer i slutet och gör läsaren nyfiken på vad som har hänt.
Boken handlar om Leo från Sölvesborg och Nour från Damaskus. De går i samma klass på gymnasiet men har aldrig pratat med varandra. Leo och Nour hamnar i samma grupp under en klassföreståndardag. De går vilse och hamnar i en väldigt svår situation.
Samtalen mellan Leo och Nour handlar om viktiga livsfrågor  i skuggan av den tilltagande rasismen i samhället.
Damaskus Sölvesborg är en lågmäld men också spännande bok om utsatthet, om att inte vara som alla andra och om möten som kan förändra ens liv.
Boken passar bra för gemensam eller individuell läsning från årskurs 7 och uppåt.

Vi kommer snart hem igen (Bab Bonde och Bergting)

Gästbloggare: Elin Isaksson

Jag har under de senaste veckorna jobbat med boken Vi kommer snart hem igen av Jessica Bab Bonde och Peter Bergting.

Boken är en grafisk roman som belyser fem judars historier under andra världskriget. En bok som jag fick ett väldigt positivt bemötande från mina nyanlända elever. Historierna fokuserar på dessa individers resa från det första mötet med nazismen, deras svårigheter i ghettot och koncentrationslägren till kort om deras liv i Sverige idag.

När jag skulle börja planera inför arbetet med denna bok funderade jag en hel del på vilka infallsvinklar jag skulle ha eftersom det finns mängder att välja mellan. Färgerna, bild i samspel med dialog och berättarperspektiv har en stor betydelse eftersom det skiljer sig ifrån en vanlig roman därmed la jag fokus där. Samhällsperspektivet och att kunna koppla till det vi vet idag var också ett stort fokusområde. Eleverna kunde ta till sig innehållet på ett annat sätt då det inte var textmängden som styrde utan själva innehållet och budskapet, därmed fick vi tiden för att jobba med läsförståelsen.

Jag ville att eleverna skulle få ett bredare perspektiv och utveckla sin läsförståelse i förståelsen från dåtid till nutid och sedan hur vår framtid kan se ut för att utveckla sina analysförmågor. Detta blev en utgångspunkt till en film som eleverna skulle skapa individuellt. De skulle välja ett tema som togs upp i boken, exempelvis samhälle sedan valde de ett perspektiv. Vad har vi lärt oss från tidigare misstag, vad bör vi vara medvetna om i dagens samhälle och vad behöver vi göra för att förbättra våra samhällen. Eleverna skapade intervjufrågor utifrån sitt tema som sedan skulle ställas till en klasskamrat eller någon annan person utanför. De skulle sedan tolka och hitta kärnan i intervjun och sedan producera en film genom Adobe Spark. Vi jobbade också med källkritik och alla bilder och kortfilmer är tagna från Pixabay.com.

Detta utmynnade i fantastiska filmer där eleven tänkte till på vilken påverkan vi har på världen. Länkar här till en av de fina filmerna mina elever skapat.

Tio över ett, SMS från Soppero, Hej vacker! (Ann-Helen Laestadius)

Förra hösten hade vi på Språkintroduktionen ett moment där vi arbetade mycket med identitet, rötter och flerspråkighet. Vi valde att arbeta med Ann-Helen Laestadius böcker: SMS från Soppero, Hej vacker! och Tio över ett. Innehållet var applicerbart för våra elever trots att de två första handlar om samer och deras ursprung och den sista om hur en hel stad flyttas. Frågor som handlar om flytt/flykt/ursprung/identitet/språk/rötter/hem är universella och lätta att identifiera sig med. Dessutom finns kärlek i alla tre och vad är mer universellt om inte kärlek! Vi hade också tur att eleverna fick träffa Ann-Helen Laestadius som avslutning genom projektet Jag skriver i dina ord. Det sätter alltid guldkant på ett bokarbete när eleverna får träffa författaren och ställa de frågor som de inte alltid får svar på i böckerna. Hon var dessutom en skicklig föreläsare som bjöd på sig själv både i framförandet och i sitt innehåll. När hela momentet var klart fick vi möjlighet att följa de olika karaktärerna genom en utflykt till Kiruna där både gruva, samekåta och renar ingick, vilket förstärkte elevernas läsupplevelse. Dessutom valde Norrbottensteatern att sätta upp Tio över ett  som teater där vi fick möjlighet att delta som publik. Det är sällan ett bokprojekt innehåller så mycket som detta utöver bokläsning och samtal men här blev det riktig jackpott till både elevernas och lärarnas stora glädje.

Jul, jul strålande jul

Första advent har precis passerat och vi är säkert flera lärare som funderar på hur vi kan arbeta kring temat jul. Här kommer några förslag:

Filmer och dramer:
Franska kortfilmen Jultomten är död
Dramat och filmen Fanny och Alexander
Dramat Mormor gråter av Jonas Gardell
Noveller:
Juldagar: 12 berättelser och 12 festmåltider för 12 dagar av Winterson
Årets julkalender av Novellix
Mitt jullov av John Ajvide Lindqvist
Mord i juletid, juldeckare av olika författare
Ett osannolikt möte av Henning Mankell och Håkan Nesser
Vad ni inte visste om änglar av Oline Stig
Några julnoveller i Klas Östergrens Samlade noveller
Ditt livs affär
av Fredrik Backman
Granen ur Det Osynliga barnet av Tove Jansson
En julsaga av Charles Dickens
Illustrerad berättelse:
Flickan med svavelstickorna
av HC Andersen (speciellt bra för bildanalys på Språkintroduktionen). Tips från kollega! Kan jämföras med novellen Kylan av Inger Alfvén.
Karl-Bertil Jonssons julafton
av Tage Danielsson
Tomten är vaken av Astrid Lindgren
Jul i stallet av Astrid Lindgren
Poesi:
Tänd ett ljus
av Triad (speciellt bra för analys av budskap och symboler på Språkintroduktionen)
Tomten
av Viktor Rydberg
Gruppövning:
Samma upplägg som uppgiften som har många namn t.ex. Öde ön/Strandsatta/Robinson Crusoe. Eleverna får gruppvis diskutera fram fem viktiga ”måsten” för att det ska kännas som jul. När de är klara så säger jag ”Sorry, plocka bort två av era måsten” Ny diskussionsrunda där de enas om tre gemensamma måsten. Därefter ska de rangordna dem för att slutligen presentera i helklass. Livliga diskussioner och många skratt!

Eller sjunk i havet (David Mohseni)

David Mohseni flydde som tioåring från krigets Afghanistan till Iran. Efter tre års källararbete i en snickerifabrik får han kontakt med sin bror i Sverige. David är nu utlämnad åt smugglare och  påbörjar en livsfarlig resa till Sverige. Med döden som ständig följeslagare vandrar han över snöklädda berg och färdas i en liten gummibåt på isande medelhav.
Davids  starka och sakliga berättelse skapar en närhet och förståelse för hur det kan vara att fly till Sverige. Högläsning av novellen i helklass följt av öppna frågeställningar skapar möjligheter till goda reflekterande samtal. Novellen passa bra för elever från högstadiet till gymnasiet.

Topp-tio lista lättlästa böcker

Här kommer en topp-tio lista på mycket fina lättlästa böcker, riktiga guldkorn, som alltid fungerar utmärkt som individuell läsning men framför allt som gemensam läsning.
9789170530579_200x_karlek-mellan-tva-strander_pocketKärlek mellan två stränder (Zohar, Spånberg) – ett absolut guldkorn! Fungerar i alla grupper med alla typer av elever. Använder de två frågorna som finns på bokens baksida (Kan en människa kalla flera platser för sitt hem? Kan en människa känna äkta kärlek för fler än en?) som introduktion och individuellt loggskrivande. Eleverna blir alltid lika engagerade och positiva till boken. Den har så många bottnar att diskutera och fördjupa sig i och ett fantastiskt bildspråk!

syndabockSyndabock (Kenrick) – en högaktuell bok som handlar om att muslimer allt oftare blir utpekade som terrorister. Fördomar och grupptryck är brännheta ämnen som engagerar eleverna. En kille som aldrig läst en bok och hade ett stort läsmotstånd frågade om han kunde få behålla boken och läsa den igen. Högre betyg kan en bok knappast få!

ett-hjarta-av-guld
Ett hjärta av guld
(Storck) – handlar om hur en flicka känner sig sviken av sin mamma och ställer sig frågan var går gränsen för att förlåta? Mammor som sviker och inte alltid orkar är ett relativt ovanligt ämne inom ungdomslitteratur. Många unga möter i verkligheten och i böcker den frånvarande pappan men den närvarande mamman. Här omkullkastas den bilden och ger intressanta diskussioner!

9789186651930_200x_farligt-besokFarligt besök (Storck) – en spännande kriminalberättelse som även tar upp frågan om en tjej och en kille ”bara” kan vara kompisar. Vem är Matti? Varför uppträder han som han gör? Ett slags detektivläsning där lässtrategierna blir tydliga att arbeta med i en spännande kontext. Metoden sitting drama (under metodtips/Gott och blandat) blir ett utmärkt komplement till frågor som eleverna ofta får under läsningen. Det blir också kunskap i det svenska rättsväsendet i ”lightversion”.

9789186651756_200x_milos-flyktMilos flykt (Storck) – en bok med hög igenkänningsfaktor för många elever på Språkintroduktionen. En kille som är på flykt och väntar på beskedet om att få stanna eller bli utvisad. Flykt, gömd, rädsla, vänskap och lycka är några ämnen som finns med. Milos flykt ingår i en trilogi där fortsättningarna heter Stanna Milo! och Du klarar det Milo! Alltid tacksamt när det finns en serie för då kan elever som verkligen blir gripna av den första boken läsa resterande som individuell läsning.

lat-tistlarna-brinna-lattlast

Låt tistlarna brinna (Kemal) – en mycket fin bearbetning av Kemals originalversion. En ung pojke som gör revolt mot förtrycket samtidigt som han kämpar för sin kärlek.

 

 

det-gar-anDet går an (Almqvist) – en annan mycket fin bearbetning av Almqvist klassiker. En fördel med LL-böcker däribland denna är att de ofta är skrivna i dialoger som ger möjlighet för eleverna att spela teater men också skriva egna dialoger där boken då kan fungera som modelltexter. Ytterligare tips på hur det går att arbeta med boken får du om du söker på titeln i sökrutan alternativt under Litteratur/lättlästa böcker.

9789188037251_200x_stjarnlosa-natter-lattlast-version-bok-ljudbok_ljudbokStjärnlösa nätter (Asaad) –  är en fin bearbetningen av succéromanen med samma titel. Fungerar utmärkt som komplement till originalet om det finns elever som behöver mer lättlästa böcker. Sök på Stjärnlösa nätter om du vill få mer tips på hur du kan jobba med denna.

 

poeten-i-glasburenPoeten i glasburen (Nilsson) – handlar om Mahad som arbetar som spärrvakt men drömmer om ett liv som poet och en kvinna att dela sitt liv med. Ämnen som språkets betydelse, utanförskap och drömmar ger intressanta diskussioner. Att parallellt arbeta med elevernas egna poesiskrivande brukar bli framgångsrikt. Det finns också en fortsättning, Poeten och kärleken, för alla elever som vill få svar på frågorna som lämnas öppna i den första boken.

nastan-som-zlatanNästan som Zlatan (Nilsson) – Johanna Nilsson har skrivit två fina LL-böcker som heter Nästan som Zlatan och Kanske som Zlatan. Bara namnet Zlatan väcker intresse framför allt hos killarna. Böcker handlar dock om mer än bara fotboll då det också tar upp dyslexi, kärlek på avstånd och drömmar. Eleverna brukar få frågan Vem kan hjälpa Johan? och rangordna de personerna utifrån ansvar vilket ger stort engagemang som sedan kan leda till frågan kanske-som-zlatanVem kan hjälpa dig att nå ditt mål? Eleverna brukar få ge tips på en ny titel och då blir det också fokus på skillnaden mellan de två titlarna; nästan och kanske som ger fina språkliga diskussioner.

 

(M)ornitologen (Johanna Thydell) och Tio över ett (Ann-Helen Laestadius)

9789150115062_200x_mornitologen_haftad  9789129698985_200x_tio-over-ett_kartonnage
De två nyutgivna ungdomsböckerna (M)ornitologen av Johanna Thydell och Tio över ett av Ann-Helen Laestadius har båda unga flickor som huvudpersoner. Flickorna,
Moa 17 år, i  (M)ornitologen, och Maja 14 år, i Tio över ett, brottas med tonårsproblem av olika karaktär. Moas mamma lämnade henne när hon var två år och vill träffa henne
15 år senare. Vill Moa det efter 15 år utan henne? Kan en förälder lämna sitt barn för barnets bästa?

Maja bor i Kiruna där hennes barndomshem snart är ett gruvhål, hela staden måste flyttas och LKAB spränger varje natt tio över ett. Det är bara Maja som uppfattar den annalkande faran. Vem ser när en tonåring mår dåligt?

I båda böckerna skildras stark vänskap som skakar i sina grundvalar likt Kirunas gruvsprängningar. Båda böckerna beskriver också spirande osäker kärlek på ett varsamt sätt. Böckerna (M)ornitologen och Tio över ett är två finstämda tonårsskildringar som lyfter angelägna frågor och passar för unga från högstadiet och uppåt. Böckerna passar också bra för elever på Språkintroduktionen som behöver få veta hur svenskfödda tonåringar kan tänka om livet.

När jag inte hade nåt (Glasgow)

nar-jag-inte-hade-natNär jag inte hade nåt är en spännande bok att arbeta med där det vid sidan av läsandet passar utmärkt att jobba multimodalt som att lyssna/analysera rappmusik och se klipp från Så mycket bättre. Boken handlar om artisten Ison Glasgows uppväxt från sin hemstad New York via pappans hemö Barbados fram till flytten till Sverige med sin mamma. Språket är lättillgängligt och hans berättelse är gripande, vilket engagerade eleverna på språkintroduktionen, estetiska programmet och samhällsvetenskapsprogrammet och resulterade i mycket fina trepartssamtal.

Språkintroduktionselevernas gruppvisa arbete med lässtrategier  lasstrategier-ison
Språkintroduktionselevernas sammanfattning av utvalda händelser  sammanfatta-handelser
Elevernas boksamtalsfrågor  ison-glasgow-fragor
Fördjupning av rastafari via Simon och håret i den grafiska bibelversionen  simson-och-haret
Textanalys av Från hjärtat  musikanalys  fran-hjartat
Skriva dialog, två eller tre, utifrån en utvald händelse i boken. Dialogerna spelades sedan upp som teater. Skriva dialog under bordet i tvättstugan.
Citatprov Ison