Kategoriarkiv: Ämnesövergripande läsning

”Även om eleverna fått historiken, baskunskaperna och nuläget i min kurs, är det utifrån den skönlitterära boken som de hämtar exempel, visar sitt engagemang och vill fortsätta diskussionen”. (lärare i samhällskunskap, gymnasienivå)

Att välja ämnesövergripande litteratur att samtala om utifrån aktuella frågeställningar som rör flera ämnen har visat sig otroligt positivt både för elever och lärare på vår skola. Kunskapsstoffet gestaltas och levandegörs i skönlitteratur och läsarna förstår och kommer närmare både karaktärer och miljöer. Dokumentärromaner/reportageböcker/biografier tillför en fördjupad och i många fall en mer nyanserad kunskap inom ett visst område och tränar eleverna att läsa, förstå, sovra och kritiskt granska. Boksamtalen för elever och lärare närmare varandra och alla lär sig nytt inom olika områden.

Tjänster i hemmet av Hållander

Publicerat av
Svara

tjansterhemmet3dhu-1Marie Hållanders bok Tjänster i hemmet är en känslosam och realistisk bild av en verklighet som många äldre i vårt samhälle lever i. De vårdtagare som varje dag bara möter en mänsklig kontakt – personal från hemtjänsten. Sorg och glädje varvas i berättelserna. Läsaren kommer de gamla och sjuka nära och blir en del av deras vardag. Boken fungerar utmärkt som ämnesövergripande läsning på Vård och omsorgsprogrammet. Eleverna kan relatera till den värld vi möter i boken, vilket gör att språket trots att det ligger på en högre nivå, åt det poetiska, ändå inte blir ett hinder för eleverna då deras förförståelse är så pass hög. Boken kan med fördel läsas i sin helhet, men den fungerar även att läsa delar av. Den består av kortare berättelser som är fristående, men ändå i ett sammanhang. Förutom boksamtal användes boken även som en del i att arbeta med utredande texter, se länk.

utredande-tjanster-i-hemmet

Jag ska egentligen inte jobba här av Beischer

Publicerat av
Svara

En uppskattad bok att arbeta ämnesövergripande med på Vård och omsorgsprogrammet är Sara Beischers Jag ska egentligen inte jobba här. Den handlar om Moa som drömmer om att bli skådis. Hon flyttar till Stockholm och tar jobb på Liljebackens äldreboende i väntan på det stora genombrottet. Vi får följa hennes första staplande steg inom vården men också hur hon kämpar mot sina drömmar. Personal och boende blir successivt en viktig del i hennes liv. Det finns en hög igenkänningsfaktor för eleverna där de relaterar till sina  erfarenheter från praktik och sommarjobb. De kopplar även innehållet till olika kurser inom sin utbildning. Men även Moas väg ut i vuxenlivet när det gäller kärlek och vänskap engagerar eleverna starkt.

skrivuppgift-jag-ska-eg-inte-jobba-har

boksamtal-jag-ska-eg-inte-jobba-har

Smuts (Wennstam)

Publicerat av
Svara

smuts

I Smuts av Katarina Wennstam får vi en inblick i vad trafficking och livslögner kan göra med till synes helt vanliga, välfungerande människor. Hur kommer det sig att en välrenommerad, advokat och tonårspappa både kan kämpa för utsatta flickors situation och samtidigt vara en sexköpare? Hur tänker frun Rebecca när hon passivt ser på när familjen rasar? Vilka problem finns i barnens vardag – en vardag som kanske inte föräldrarna har en aning om? Hur är det med jämställdheten i dagens Sverige? Vad formar oss till att bli de människor vi blir?

Katarina Wennstam skildrar alltid aktuella ämnen som leder till engagerade diskussioner och ställningstaganden. Smuts passar bra att läsa inom svenskämnets ramar men passar ypperligt i samarbete med andra ämnen. Jag har arbetat med åk.2 och åk.3 på SA i samband med att de tagit upp människohandel i samhällskunskap. De diskussionsfrågor vi haft i boksamtal har vi lärare sammanställt tillsammans, men några frågor har eleverna själva velat ta med. Exempel på diskussionsfrågor och skrivuppgifter finns i länkarna nedan.

smuts

smuts-skrivuppgifter


Filmen (Lapidus)

Publicerat av
Svara

Den här berättelsen har jag arbetat med i åk.1 på SA och den fungerar bra både med killar och tjejer. Filmen är första novellen i Jens Lapidus novellsamling Mamma försökte. Ett brottmål, en advokat, en häktad klient, ett barn, en mobiltelefon. Advokaten har sitt jobb men även sin egen familj och sitt privatliv i tankarna, vilket varvas genom hans egna tankar berättelsen igenom.. Är Cenneth verkligen skyldig till misshandel av sin sambos son Wilgot? Är jag verkligen närvarande när jag är tillsammans med mina egna barn? Detta är frågor som advokaten brottas med och att det sedan är en film som blir viktig i bevisföringen kan vi förstå utifrån novellens titel – Filmen.mamma-forsokte

Exempel på frågor:

filmen-lapidus

 

För Marie Claire (Edelfeldt)

Publicerat av
Svara

för Marie ClaireFör Marie Claire ingår i novellsamlingen rit. Vem Marie Claire är får vi inte reda på förrän en bra bit in i handlingen. Berättarjaget går inledningsvis in på ett konditori för att köpa en tårta som han tänker bjuda sina två vänner Leffe och Maria på. Det är något speciellt och planerat som ska hända under kvällen  men vi får inte reda på vad. Egentligen spelar ingenting någon roll, förutom Marie Claire, enligt berättarjaget. Men vem är hon och vad finns det för koppling mellan henne och förberedelserna inför kvällen med Leffe och Maria?

För Marie Claire passar bra i alla årkurser på gymnasiet men jag har använt den mest i årskurs 1. Jag brukar dela upp den i två delar  eftersom första delen inbjuder till funderingar om de olika karaktärerna, innehållet i allmänhet och om fortsättningen.

Arbetsgången:

  • Läraren högläser de inledande 3 sidorna (fram till: ”…och jag visste hur lång tid förberedelserna skulle ta.”) och håller i ett inledande samtal kring det lästa.
  • Eleverna läser på egen hand till och med: ”Jag ville skratta eller gråta, men det kom inget skratt och inget gråt; det var något annat, jag visste inte vad.” Alla funderar först individuellt på frågorna till första delen.
  • Diskussioner i små grupper som läraren sen ”syr ihop” i helklass och ser till att alla kommer med synpunkter och funderingar.
  • Samma sak görs sedan med resten av novellen.

Exempel på frågor:  För Marie Claire – frågor

Brun morgon (Pavloff)

Publicerat av
Svara

Omslag-Brun-morgon

Brun morgon

Brun morgon är en novell som inbjuder till många diskussioner om en diktaturs framväxt, fascism, nationalism och vikten av att våga säga ifrån. Jag har arbetat med den i en åk.2 på SA (svenska2) och eleverna har efteråt fått formulera olika slags frågor, både textnära och mer analytiska. Mera detaljer och exempel på frågor finns i länken.